Türkiye'nin en güncel forumlardan olan forumdas.com.tr'de forumda aktif ve katkısı olabilecek kişilerden gönüllü katkıda sağlayabilecek kişiler aranmaktadır.
Covid19 önlemleri ile dünya üzerinde okul çağındaki çocukların üçte birinden fazlası uzaktan eğitime erişim imkanından imkanından yoksun kaldı. Akranlarından uzak olan çocukların hareketlilikleri azalıyor. Bunun sonucunda çocuklar fizikî zindekilerini kaybediyorlar. Duygusal ayda gerilim belirtileri gösteriyorlar. 12-18 yaş yaklaşık 8000 öğrencinin çevrimiçi kesitsel çalışmada Çinde depresif belirtilerin % 43 telaş belirtilerinin %37 ‘si deprsif belirtiler ile dert belirtilerini görülme sıkkınlığının %31 olduğu anlatılmıştır. Direkt covid19 klinik bakımına dahil olan sıhhat çalışanlarının çocuklarında riskin daha fazla olduğu vurgulanmaktadır. Sıhhat çalışanlarının çocuklarının enfekte olma , ayrılık, ve anne babalarını kaybetme dehşetlerinin olduğu saptanmıştır. Sıhhat çalışanlarının çocukları ise Travma sonrası gerilim bozukluğu belirtileri ve durumu yüksek riskte oldukları bilinmektedir.
Çocukların ruhsal sıhhatlerinin korunması hem kendileri için hem de aileleri için son derce değerli olduğu açıktır. Bunu sağlamak için, mümkün olduğu kadar meçhullüğü azaltmak ve yeterlilik algısını arttırmak gerekir. Her iki emele da ulaşabilmek için travma ile karşılaşan durumlarda kullanılan tekniklerin salgına uyarlanarak uyarlanması makul bir prosedür olacaktır.
Aile içinde telaş düzeyi ne kadar yüksekse anne çocuktan ayrılamıyor ve inançlı bağlanmayı sağlayamadığında çocuğun da ayrılması güç olabiliyor. Çocukların güvenmeye muhtaçlığı var okulların başladığı birinci gün çabucak derse başlamak yerine öğretmenlerin çocuklarla irtibat kurmalarının ve onların ne kadar önemsediklerini bedel verdiklerini göstermeleri gerekir.
Kritik yaş kümelerinden biri olan 0-6 yaş kümesi hayata dair niyetlerin oluştuğu yeni başlayan çocuklar için bilmemiz gereken özellikler var.
Okula başlamadan evvel gerçekleşmesini beklediğimiz özellikler.
-Kendini tabir edebilecek ve bağlantı kurabilecek seviyede ana lisanını kullanabilme.
-Yaşına uygun kavram hünerinin olması.
-Dikkati verme ve sürdürebilme hüneri.
-Benzerlik ve farklılıkları ayırt edebilme.
-El marifetleri ve genel uyumun olması.
-Kendi ismine düşünebilme ve karar verebilme.
-Öz bakım marifetlerinin gelişmiş olması.
-Sosyal kurallara uyabilme.
Çocuğun okula hazır olup olmadığını konusunda kuşkuları varsa bir uzmana başvurmak. Çocukların aile ortamından farklı bir ortama adım atmaları barındırdığı yenilik ve değişikler sebebiyle telaş yaratabilir. Okula başlangıç etabında çocuklar okulda kaybolabileceğine, sınıfın kalabalık olmasından ürkebileceğine, ailesinin onu okulda unutabileceğinden korkması üzere durumlar kelam konusu olabilir. Bununla birlikte okulda olduğu müddet içinde ailesinin konutta ne yaptığını onu özleyip özlemediğiyle ilgili, yada tuvaleti gelirse ne yapacağı konusunda kaygıları olabilir. Yeniden bu müddette yeni bir kardeşin meskende ailesiyle kalmasında korkularını tetikleyebilir. Yeni bir meskene taşınılması yeni bir kente taşınılması aile içinde yaşanan bir kayıp okula ahengi zorlaştıran durumlardır.
Aile çocuğun okula başlama devrinde ahengi kolaylaştırmak için kratik bir rol üstlenmektedir. Ailenin kendi beklentileri okula karşı kendi de neyimleri sonucunda takındığı tavır ve kişilik özellikleri de okula ahengi kolaylaştırabilir yada zorlaştırabilir. Ailenin seçmesinin yada okul için materyallerin hazırlanmasının okul için bir hazırlık manasında gelmediğini bilmesi gerekir. Zira okula hazırlık çocuğun toplumsal, duygusal ve akademik açıdan makul bir seviyeye gelmesini gerektirir. Çocuğun okul hayatıyla ilgilenmekle yalnızca ödevlerini yerine getirmesini gereken sorumluluklarına uymasını desteklemek manasına gelmez. Onların hisleri ve anılarıyla da ilgilenmek gerekir.
Çocuğun okula ahenk ve başarısı
-Çocuğun kişilik özelliklerine.
-Ailenin çocuk yetiştirme tutumluna.
-Çocuğun sıhhat durumuna.
-İçinde yaşanılan toplumsal etrafın zenginliğine.
-Yada evvelki okul yaşantılarına.
-Çocuğun akademik olarak hazır oluşuna.
-Öğrenme ilgisine ve kapasitesine bağlıdır.
Bu bilgiler ışığında dikkat edilmesi gereken noktaları gözden kaçırmayarak çocuğun gelişim seviyesine uygun davranışlar sergilemesi beklenmelidir.
